威海市鲸园小学

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    • 【课题研究】以“三风”建设促进学生礼仪养成教育的研究
    • 来源:原创 |作者:|2018/4/13 20:35:30|浏览次数:631
    • 在中华传统文化中,礼是道德的标准。子曰:“不学礼,无以立。”我校借鉴儒家礼育思想,融合社会主义核心价值观,结合学校育人目标,形成培育“仁爱之礼、启智之礼、养正之礼”的人文德育目标,细化具体的礼仪教育内容,努力打造学礼修身课堂、践行“三风建设”活动,实施“三方合力”评价体系。

          一、研发学本,学礼修身

           凭借品德课和晨会微课两个课堂的学本教学,加强学生对礼的认知。

          (一)经典育人,以礼正心

      学校教师自编“蒙学养正”“先贤励志”特色学本,让学生在“诵经典-学圣贤”中学礼明理,养正悟道。其中,“蒙学养正”收录《弟子规》《三字经》《千字文》《增广贤文》和《论语》的经典篇目;“先贤励志”收录古代先贤小故事。通过“教师走班”的教学模式,引导学生“诵出韵味,品出内涵”,习得“爱国、孝亲、尊师、诚信、友善”的养正之礼。

          (二)微课聚焦,以礼导行

      为了拓宽礼仪教育途径,利用晨会10分钟,进行礼仪微课的教学。教师自主研发礼仪微课程学本和微电影。采取每月两个不同的训练重点,分步推进的方式,践行“讲—行—评”策略,培育礼仪素养。

      配合礼仪学本,由师生自导自演的“礼仪”微电影深受大家喜爱。以活动礼仪为例,我们重点聚焦“升旗、做操、颁奖、集会、比赛、参观”六项礼仪认知的培养。学生在礼仪微课中潜移默化地学礼修身。

          二、立足实践,行礼立德

      我校启动“三风建设”德育创新创优项目,以“传家风-正班风-树校风”为主线,开展礼仪教育,推动礼仪在实践中养成。

      1. 传家风。

        通过“专家进校讲家风-家长进班话家风-师生登台秀家风”的方式,提升学生礼仪素养。另外,挖掘传统节日中家风元素,开展“缅怀先辈恩泽,传承优良家风”“端午佳节传家风,共育家国情”“重阳佳节,传承孝亲家风”等系列活动。同时,学校通过人文教育报、微博、微信等平台,宣传优良家风;家长也通过言传身教传递好家风。

      2. 正班风。

        班风建设中,师生民主协商制定班风建设方案,形成“民主自由、健康和谐、快乐向上”的班级文化形态。30个班级各具特色的班名、班徽、班歌、班级管理细则彰显鲸园“一班一品牌、班班有特色”的班级文化魅力;

        各年级积极开展“道德长跑”实践:低年级生动幽默的“班级画报”、中高年级的“班级日记”每日更新,学生们在思问中明“礼”,在自省中行“礼”。

      3. 树校风。

        围绕“我们的节日”“筑梦圆梦”等教育主题,结合我校实际开展的“修身养德”主题月活动,如“三月诚信,五月孝亲,六月友善,九月尊师,十月爱国”等,覆盖面广、延伸面宽,学生在活动中做到了行之有礼、生活有律、成长有道,形成了鲸园富有张力和凝聚力的校风名片。

             三、合力助推,扬礼树人

        我校采取“学校评家长评社区评”互融评价策略,设立“教师检查岗”“家长服务岗”“社区监督岗”,让学校、家庭、社区三方形成合力,督促礼仪行为的规范,助推礼仪行为的养成。

        今后,学校将继续广开渠道,脚踏实地,创建特色礼仪教育品牌。让鲸园学子,在一次次知与行的交融中,打下坚实的修身基础,将来担负起平家齐国治天下的使命,这也正是我们美好的教育理想。

    • 责任编辑:江玉欣
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