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    • 【小项目研究】Scratch教学中学生创新思维能力的培养课题计划
    • 来源:原创 |作者:信息技术学科 倪方梅|2018/5/3 17:14:01|浏览次数:908
    • 一、问题的提出

          上学年进行了《Scratch教学中“计算思维”能力的培养,《硬件教学初探,两个小课题的研究。

      Scratch“计算思维”能力的培养》以“范例式课堂教学”为主,经过了范例模范——作品改良——自主创新三个阶段,这个过程虽然有学生的自主创作,但是前提还是离不开范例模范。
         后来又增加硬件的内容,让孩子们看到自己编的程序能控制硬件工作,体验动手、动脑的快乐。这阶段的研究主要以硬件配套的教材为主,按照教材的内容我和孩子们一起摸索。

      这学期我要解决前两次小课题遗留下来的一些问题,继续继续Scratch方面新的研究,把scratch软件与硬件有效融合进一步提升学生的动手能力和创新能力。

      二、研究的目标

       1.通过实践和研究,探索在小学信息技术课堂教学中培养学生学科核心素养的有效途径,提升学生对编程的浓厚兴趣,对程序的创意设计
          2.通过实践和研究,提高教师教科研水平与能力,提高教师的专业技能和创新能力,从而促进学生创新思维能力的提高。
      三、遵循的原则

         1.方向原则:本研究直接为促进学生全面和可持续性发展,提高学生创新思维能力

         2.科学性原则:理论与实践相结合的原则,保证实验的可靠、准确、可信。

         3.效益性原则:保证实验成果有推广价值。

         4.思想性原则;保证思想性和知识性相结合。

      四、具体的措施

      1.与信息技术教研组参与课题研究的同事落实职责分明,分工合作,相互促进。

      2.做好课题研究的过程性工作,及时进行小结,记录完备,资料完整。

      3.与课题组教师一起加强学习,提高自身的专业水平,特别是能否掌握先进的教育理论和方法,提高研究的质量。

      4.不同阶段,用不同方式评价记录该课题研究工作的进展情况和取得的成果。通过综合、反馈、分析,形成在信息技术教学中提高学生创新思维能力研究总结。

       

    • 责任编辑:江玉欣
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