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    • 【小项目研究】挖掘剪纸中的文化内涵 培养学生的剪纸情趣
    • 来源:原创 |作者:|2018/5/3 17:32:12|浏览次数:750
    • 一、课题的提出

      剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一,有着悠久的历史。因材料易得、成本低廉、装饰性强,样式千姿百态,形象生动而广受人民大众的欢迎。在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征,同时民间剪纸用自己特定的表现语言,传达出传统文化的内涵和本质。

      二、课题研究的目标

      美术学科以“传承文化,提高审美、美化生活”为切入点,把我国的民间剪纸艺术融入到课堂教学当中,让孩子们在动手操作中触摸传统文化的韵味。根据学生的年龄及心理特征,确定了梯次化的培养目标:一年级从孩子们感兴趣的动物、植物入手,能剪出简单生动的外形即可,二年级进行团花的基础教学,三年级进行事物内部的简单刻划,对象也是学生喜爱的动植物,四五年级进行更细致的刻印,还有更有挑战性的动物、人物雕刻。这个目标也在近两年的实施中得到了有效的践行,效果不错,在本学期我们还将按照以上的目标去实施,并且实施得更细更具体,一方面在技法上要在每个年级确立一定的目标水平,另一方面,在实施中更要加强剪纸的丰富内涵,与我国的民族文化相结合,使剪纸艺术上升到一个新的高度。

      三、课题遵循的原则

      1、循序渐进原则。剪纸活动是一项实践性很强的活动。在大量的剪纸实践中,反复训练,不断体验和琢磨,才能较好地掌握剪纸技能。从最基础的直线、曲线,到对称剪纸、折叠剪纸、非对称剪纸,直至剪纸创作,逐步提高,每一步都需要大量的练习,循序渐进,马虎不得。

      2、理论与实践相结合原则。在剪纸教学过程中,把握理论与实践相结合,不但有事半倍功倍的学习效果,而且还会拓宽学生知识、提高学生动手、想象、创作等多方面能力、达到开发学生潜质的目标要求。

      3、主体性原则。在教学中,把握了主体性原则,强化学生创新意识、培养学生创新能力,也就寓于教学之中。

      4、趣味性原则:教学过程中根据学生身心特点制订具体的、生动的、活泼的、快乐的、轻松的游戏,有趣的情境、形象的儿歌等,学生在自由、愉快、充满爱的环境中参加活动,“学有所乐,学有所得”,体验成功的喜悦。

      四、课题具体措施

      (一)完善课题研究网络系统

      完善的课题研究网络是教科研工作顺利开展的保证,也是教科研工作落实到实处的必要条件。为了将这一课题的顺利开展,成立研究小组,确定分工。

      (二)更新教师理念,提高教师素质。

      美术教师是参与课题研究的主力军,教师的素质将直接影响到课题研究的深度和广度,直接影响到课题研究的内涵质量。所以,重点措施如下:

      1、加强教师的理论学习,每月一次课题理论学习或课题研讨活动,使每位教师有了新的剪纸艺术理念。教师对课题研究的目的、意义及方法首先有总体的把握,在实践中进行恰当的操作、评价。

      2、每学期制定出符合实际的课题研究计划,实践课题实验。

      (三)营造氛围,优化剪纸艺术教育环境

      1、创设优美、富有情趣、具有感染力的环境。如:在少年宫的楼层设有剪纸风采栏,把不同形式的作品摆上去,让全校师生及家长欣赏和品评,从中获得美的感受。

      2、在班级的小画廊中创设相关区域,如“剪纸坊”“剪纸工作室”、“巧手屋”等等,让学生尽情地剪、做、贴,展示自我个性的舞台。

       

    • 责任编辑:江玉欣
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